Semana 9

Semana9 martes SESIÓN 25	Formas de energía y Fuentes primaría de energía
contenido temático	Presentación de la Unidad 3 y Diagnóstico

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conocerán los temas de la Unidad 3 Fenómenos termodinámicos, formas y fuentes energía de uso cotidiano. Procedimentales Elaboración de mapa conceptual de la Unidad 3, en documento electrónico. Manejo del proyector tipo cañón. Presentación en equipo Actitudinales Disposición hacia el buen uso de la energía y su aprovechamiento. Confianza, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: Proyector de acetatos proyector tipo cañón, Programas: Gmail y Googledocs. De computo: PC y conexión a Internet. Didáctico: Presentación, escrita en acetatos o Presentador, examen de la Unidad 1 y2, diagnostico, Unidad 3 del programa del curso Física 1. De Laboratorio: Matraz Erlenmeyer 250 ml, parrilla eléctrica, termómetro.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, desarrolla la resolución del examen aplicado en la última sesión, para retroalimentar los conocimientos adquiridos y reforzar lo que no quedó claro. Después discuten y sintetizan el contenido. Preguntas  ¿Cómo se define la energía? ¿Cuántas formas de energía se conocen? ¿Qué energías son de mayor uso en la vida cotidiana? ¿Cómo puede obtenerse energía del agua? ¿Qué instrumentos se pueden utilizar para medir las energías? ¿Cuáles son las unidades de energía más utilizadas?  Equipo 4 5 6 3 2 1 Respuesta La energía es la capacidad de un objeto de realizar un trabajo  Una manera de clasificar a los tipos de energía es en función de la posición y a la velocidad de los cuerpos que la poseen:  --Energía Potencial: Es la energía que tiene un cuerpo en reposo colocado en un lugar elevado. Es igual al trabajo realizado para poner el cuerpo en esa posición.  --Energía Cinética: Es la energía que tienen todos los cuerpos en movimiento.  Tipos de energía:  --Energía Hidráulica: Es la energía del agua en movimiento.  --Energía Geotérmica: Es aquella energía que puede ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamiento del calor del interior de la Tierra.  --Energía Mareomotriz: Es la que resulta de aprovechar las mareas, es decir, la diferencia de altura media de los mares según la posición relativa de La Tierra y La Luna, y que resulta de la atracción gravitatoria de esta última y del sol sobre las masas de agua de los mares.  --Energía Calorífica: Energía que ocasiona en los cuerpos un cambio de temperatura.  --Energía Azul: Es la energía recuperada de la diferencia en la concentración de la sal entre el agua de mar y el agua de río con el uso de la diálisis reversa del electro (o de la ósmosis) con las membranas específicas de ion.  --Energía Solar: Es la energía obtenida directamente del Sol.  --Energía Química: Es la energía que se da al producirse los cambios químicos de la materia, produciendo calor, luz o electricidad.  --Energía Luminosa: Es una emisión de ondas electromagnéticas capaces de estimular la retina del ojo.  --Energía Sonora: Es la que se obtiene con la vibración o perturbación de un cuerpo sonoro que se transmite a través de los sólidos, líquidos o gases.  --Energía Eléctrica: Es la energía de la corriente de los electrones que a su paso por un conductor produce luz y calor.  --Energía Nuclear: Es la energía contenida en el núcleo del átomo.  --Energía Eólica: Es la energía del viento en movimiento. La energía eléctrica y química. Una central hidroeléctrica clásica es un sistema que consiste en tres partes: una central eléctrica en la que se produce la electricidad; una presa que puede abrirse y cerrarse para controlar el paso del agua; y un depósito en que se puede almacenar agua. El agua de detrás de la presa fluye a través de una entrada y hace presión contra las palas de una turbina, lo que hace que éstas se muevan. La turbina hace girar un generador para producir la electricidad. La cantidad de electricidad que se puede generar depende de hasta dónde llega el agua y de la cantidad de ésta que se mueve a través del sistema Amperímetro, voltímetro, ohmímetro, electrodinamómetros, multimetro, vatímetro, chispometro. J=Jules                                                              FASE DE DESARROLLO 1.-Los alumnos elaboran un mapa conceptual acerca de la Unidad III, para que tengan un panorama de lo que se indagara en esta unidad. Primero en su cuaderno y por equipo pasarlo a un acetato o transparencia o el Presentador de Googledocs. 2.- Cada equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.   Energía calorífica Procedimiento: Colocar 100 ml de agua en el matraz Erlenmeyer. Colocar el matraz Erlenmeyer sobre la tela de alambre con asbesto en el soporte universal. Calentar con la lámpara de alcohol Leer la temperatura de calentamiento cada minuto hasta la ebullición del agua Mantener en ebullición el agua durante tres minutos. Tabular y graficar los datos tiempo-temperatura. Equipo Tiempo min Temperatura oC Equipo 1 2 3 4 5 6 Tiempo minutos Temp. oC Tiempo minutos Temp. oC Tiempo minutos Temp. oC Tiempo minutos Temp. oC Tiempo minutos Temp. oC Tiempo minutos Temp. oC 0 22 0 22 0 22 0 22 0 22 0 22 1 24 1 24 1 24 1 22 1 22 1 22 2 28 2 28 2 28 2 26 2 22 2 22 3 32 3 32 3 33 3 30 3 23 3 22 4 38 4 38 4 40 4 40 4 25 4 28 5 45 5 45 5 48 5 44 5 28 5 36 6 53 6 53 6 55 6 50 6 35 6 42 7 62 7 62 7 65 7 60 7 48 7 56 8 70 8 70 8 72 8 70 8 57 8 70 9 80 9 80 9 82 9 80 9 72 9 76 10 90 10 90 10 90 10 86 10 90 10 90 11 94 11 96 11 94 11 94 11 94 11 98 12 96 12 96 12 96 12 94 12 94 12 98 13 96 13 95 13 96 13 94 13 94 13 98 Conclusiones: EL AGUA LLEGO AS U PUNTO MAXIMA TEMPERATURA DE EBULLICION Y LA TEMPERATURA YA NO SUBIO MAS FASE DE CIERRE         Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, mediada por el Profesor, de lo que se aprendió en la clase del mapa conceptual. Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog personal.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Informe de la Actividad de Laboratorio.

Semana9 jueves SESIÓN 26	Formas y fuentes de energía
contenido temático	Fuentes primarias de energía y su uso

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conocerán las formas, fuentes y transferencia de energía. Procedimentales Relacionaran la energía con sus fuentes y usos. Describirá diferentes sistemas y fenómenos térmicos, así como los elementos que lo conforman. Actitudinales Afirmaran su: Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: Proyector de acetatos proyector tipo cañón, Programas: Gmail y Googledocs De computo: PC y conexión a Internet. Didáctico: Trabajo de indagación de los alumnos, en acetatos o documento electrónico. De laboratorio: Caldero, lámpara de alcohol, matraz Erlenmeyer 250 ml, tripie con tela de alambre con asbesto, termómetro, celda fotovoltaica, lupa. Sustancias: Agua, alcohol etanol, petróleo, gasolina, energía solar.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, planteara las preguntas siguientes: ¿Qué es la Energía? ¿Cuáles son las Formas de energía?       - ¿Cuáles son la principales Fuentes de energía?       Pregunta ¿Qué es una fuente energía? ¿Qué es una fuente primaria de energía? ¿Cuáles son las fuentes primarias de energía? ¿Qué es una fuente secundaria de energía? ¿Cuáles son ejemplos de las fuentes secundarias de energía? ¿Cuáles son las fuentes primarias más importantes de energía en México? 1 3 4 2 5 6 La energía es una cuestión fundamental en la vida cotidiana de las personas ya que buena parte de las actividades que se llevan a cabo en el mundo dependen de ella. Desde tiempos inmemoriales el hombre se las rebuscó para encontrar en las propuestas que la naturaleza le ofrecía diversas opciones para generar energía. Por ello su ausencia o falta sería realmente catastrófico para el desarrollo y la supervivencia de la especie. Mientras tanto, las fuentes de energía son todos aquellos recursos presentes en la naturaleza y de los cuales justamente se puede obtener energía para usar en las diversas actividades y procesos que deban emprenderse o desarrollarse. Toda energía disponible en la naturaleza antes de ser convertida o transformada. Solar, eólica, hidráulica, geotermica Se denomina energía secundaria a los productos resultantes de las transformaciones o elaboración de recursos energéticos naturales  o en determinados casos a partir de otra fuente energética ya elaborada .   Fósil: petróleo extraído del suelo Nuclear: Energía del uranio Eléctrica: obtenida de celdas solares Petróleo crudo y el gas natural.        -  Los alumnos: Individualmente, leen el contenido de su información.   En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas. Escriben en documento electrónico la respuesta a las tres preguntas.  Cada equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE DESARROLLO El Profesor solicita a cada equipo que, de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a documento electrónico. Procedimiento: a.- Colocar en el matraz Erlenmeyer 50 ml. de agua, medir la temperatura inicial y calentar con cinco ml. de alcohol en el caldero hasta consumirse, medir la temperatura final del agua. b.- Colocar en el matraz Erlenmeyer 50 ml de agua, medir la temperatura inicial y calentar con cinco ml. de thinner en el caldero hasta consumirse, medir la temperatura final del agua. c.- Colocar en el matraz Erlenmeyer 50 ml de agua, medir la temperatura inicial y calentar con cinco ml. de gasolina en el caldero hasta consumirse, medir la temperatura final del agua. d.- Colocar en el matraz Erlenmeyer 50 ml de agua, medir la temperatura inicial y calentar durante cinco minutos con la energía solar usando la lupa, medir la temperatura final del agua. Observaciones: Equipo 1       2 3        4      5        6        Alcohol Ti 23 24 22 23 22 24 Tf 45 69 52 53 45 60 petroleo Ti 23 25 24 23 22 23 Tf 68 52 50 75 43 44 Xileno Ti    23 23 23 23 22 23 Tf 64 65 70 64 45 40 Solar Ti    21 23 22 20 22 22 Tf  23 26 25 22 25 24 Grafica Conclusiones: pudimos observar que la energía calorífica, se obtuvo en mayor cantidad el petróleo De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros.  FASE DE CIERRE     - Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió de las formas y fuentes de energía. Para generar una conclusión consensada.                             Actividad Extra clase:              Los alumnos: Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.    Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica. Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

Semana9 viernes SESIÓN 27	Recapitulación 9
contenido temático	Presentación de la unidad 3 del curso. Fenómenos termodinámicos.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reafirmaran los conceptos: Formas y fuentes  de energía, fenómenos termodinámicos y sus elementos. Procedimentales Descripción de Fenómenos  termodinámicos. Presentación en equipo Actitudinales Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: Proyector de acetatos proyector tipo cañón, Programas: Gmail y Googledocs De computo: PC  y  conexión a Internet. Didáctico: Informe de las dos sesiones de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a los alumnos: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. 1.- ¿Qué temas se abordaron? 2.-  ¿Que aprendí? 3.-¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1° Fuentes de energía secundarias y primarias . 2°Los tipos de energía, como la obtenemos y los usos que les podemos dar 3° Ninguna 1. Fuentes de energía primaria y secundaria, formas de energias. 2. A partir de una practicas pudimos tomar la temperatura inicial y final de la aplicación de fuego sobre un matraz y formas de energía. 3. Ninguna. 1. Formas y fuentes de energía primaria y secundaria. 2. Cuales formas de energía existen y su forma de obtención. Y calcular la energía calorífica. 3. Ninguna 1.- formas de energía y fuentes primarias de energía 2.- las fuentes primarias de energía provienen de la naturaleza y se conocen como: energía solar, energía eólica, energía hidráulica y energía geotérmica 3.-ninguna 1° formas de energía. Fuentes primarias de energía 2°Algunos ejemplos de energía su obtención y su uso 3°ninguna 1. Fuentes de energía secundarias y primarias en general y en México. Energía calorífica. 2. Qué son las fuentes de energía y como calcular la energía calorífica. 3. Ninguna. - Elaboren un resumen escrito en documento electrónico, de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE         El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Termodinámica y su relación con Ciencia Tecnología y Sociedad. Revisa las actividades de cada alumno y lo registra en la lista de asistencia Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe, para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Googledocs,  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.    Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica. Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.