Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
Procedimentales
Resolverán problemas sencillos relativos al MRU.
Practicaran la medición, tabulación y graficación de datos.
Actitudinales
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Desarrollo del Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes:
Preguntas
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¿Qué es un vector?
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¿Qué es un escalar?
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¿Cómo se suman los vectores?
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¿Cuándo se tiene la Fuerza resultante igual a cero?
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¿Qué dice la 1ª. Ley de Newton?
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¿En qué consiste el Movimiento Rectilíneo Uniforme?
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Equipo
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6
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4
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1
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3
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5
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2
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Respuesta
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Es una herramienta geométrica utilizada para representar una magnitud física del cual depende únicamente un modulo y una dirección para quedar definido
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Es un numero cualquiera que define el tiempo, distancia, volumen, etc.
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Para obtener la suma de los vectores se suma el vector 1(V1) con el vector 2(V2) dando el vector resultante(VR).
VR=V1+V2
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Cuando dos fuerzas de la misma magnitud interaccionan
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Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento rectilíneo y uniforme, a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre el.
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Es rectilíneo cuando el móvil describe en una trayectoria recta y uniforme cuando su velocidad es constate en el tiempo dado que su aceleración es nula.
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Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y aprender del texto indagado.
Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos.
FASE DE DESARROLLO
El Profesor les plantea la siguiente Actividad:
Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad tiempo (d-t, v-t), tabular y graficar los datos.
Tipo de movimiento
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Movimiento Rectilíneo Uniforme
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Nombre simplificado
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MRU
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Esquema del movimiento
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……….. 
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Variables y unidades a medir
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Distancia d tiempo t
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Relación de variables
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Velocidad =distancia/tiempo V=d/t
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Material necesario para medir
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Distancia Flexometro o metro tiempo cronometro
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Procedimiento
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Medir la distancia (longitud)del pasillo de extremo y el tiempo de recorrido de cada alumno del equipo.
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Mediciones de cada Equipo
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Equipo
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Distancia metros
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Tiempo segundos
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Velocidad d/t m/s
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1
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18.10
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15.83s
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1.166
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2
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19.14m
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18.93s
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1.024
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3
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19.14 m
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16.47 s
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1.1617
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4
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18.3 m
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15.754 s
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1.154
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5
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19.14 m
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15.3 s
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1.37
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6
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19.2 m
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16.51 s
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1.09
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Grafica;
Conclusiones:
El movimiento rectilíneo uniforme recorrido fue a una velocidad en promedio constante
Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones.
Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo.
- Cada equipo presenta los resultados de la actividad.
- Después discuten y sintetizan el contenido
FASE DE CIERRE
El Profesor al final de las presentaciones lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió, para generar una conclusión grupal.
La sesión concluye aclarando dudas.
Actividad Extra clase:
Los alumnos:
Elaborarán su informe, registrando sus resultados en su Blog.
Indagarán los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cuál contendrá su información,
Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesarán en Google Docs.
Analizaran y sintetizan los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
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evaluación
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Los alumnos empleando la PC y Programas elaborarán su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
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Diego. Saludos, Buen trabajo, queda registrado.
ResponderBorrarFalto la recapitulación 3.
Prof. Agustín